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“經過新課標的學習培訓，讓我更深刻理解了社會主義核心價值觀，中華優秀傳統文化、愛國情感、文化自信等內容在課程標準中的呈現落實，要將育人導向轉化為真切、真實的教育教學行為。”開學在即，重慶石柱縣橋頭鎮小學教科室主任、語文教師袁書華在參加完暑期培訓后，興奮地在朋友圈分享。

專家服務團持續培訓指導 教師專業素養快速提升

為幫助橋頭小學培養骨干教師，影響帶動更多教師提升專業素養，助力鄉村教育振興。進入8月以來，重慶市巴蜀小學校馬宏校長領銜的專家服務團組織石柱縣橋頭小學各學科種子教師集中研修學習“充電”，參加“互聯網+教師專業發展”學習。

巴蜀小學專家服務團，為這次暑期集中研修送來了量身定制的“大禮包”：學習新課程方案和課程標準；研讀踐行《高效能人士的七個習慣》，學習提升自我領導力；參加專家服務團成員令狐林執行校長名師工作室信息技術應用能力培訓，開展課件、微課、融合創新應用課例制作實訓，幫助老師們提升信息素養和專業能力。

“以前，我們的美食課只是著眼提升生活技能，沒有與學科內容、家庭人文關懷相聯系，今后我們會有更多基于學科綜合化的實踐探索。”橋頭小學英語教師陳章道出了自己學習后的收獲。

“新課標的實施也對我們提出新的要求。在教學過程中并不是單純的使學生學習幾個軟件的使用，使學生學會幾句編程，而是培養學生自主學習、團結協作的能力，以及根據學生的興趣和愛好發展特長。”橋頭小學副校長、信息科技教師楊濤這樣分享。

從常態化參加巴蜀小學教研活動培訓，到巴蜀小學跟崗研修后，專家服務團給橋頭小學帶來了顯而易見的變化，教師內驅動力激活了，教育觀念逐漸轉變，專業素養和能力的正在快速提升。

學·教小助手資源共享 教育教學質量穩步提升

“從今年橋頭小學六年級畢業學生的學業質量看，整體水平已經有了明顯提升，特別是還有學生升入了全縣最好的中學，實現了學校零的突破。”橋頭小學彭海林校長在專家服務團隊組織的學校新學期工作規劃研討中興奮的說道。

除了巴蜀小學專家團隊準備的暑期“大禮包”外，彭海林還特別感謝巴蜀“學·教小助手”數字化課程資源給鄉村教師的幫助。

“有了巴蜀小學‘學·教小助手’的預習微課，做預習作業，老師也輕松了，學生也愛學習了，新課教學容易多了。”橋頭小學數學教師吳汶莉這樣說道。吳老師將從巴蜀小學學到的評價機制轉化運用，通過班級優化大師給學生打分，用獎勵貼紙讓學生積分，然后再兌換禮物，鼓勵學生看微課預習，獎勵得分。一學期下來，班上24名學生，有21名學生學習成績優秀。在鄉村學校，取得這樣的教學成績實屬不易，這也讓學校更多感受到了在巴蜀小學的幫助下，鄉村教育正在改變。

科學老師趙登麟一直堅持運用巴蜀小學的‘學·教小助手’資源教學，激發孩子們的學習興趣，提升科學課堂的教學質量。藝術學科教師曾樹也借助巴蜀小學資源教學，指導鄉村孩子們創作作品，扮靚校園。

半年來，學校的變化得到石柱縣教委的高度認可。石柱縣委教育工委委員、縣教育工會主席譚小紅評價道：“橋頭小學真的很幸運，在巴蜀專家服務團的幫助指導下，發生了翻天覆地的變化，學校辦學質量得到了很大的提升。”

克服暑期持續高溫、疫情影響，巴蜀小學馬宏校長專家服務團正在用教育“做”的哲學，實實在在的專業行動，打破時空地域的限制，推廣應用“學科+”教學成果，助力鄉村教育優質均衡發展。